الرؤية التربوية للطالب, الرؤية التربوية عن الطالب
- استخدم جميع سبل التعلم و الوسائل التعليمية المناسبة بجميع أنواعها لمساعدة الطالب ذي صعوبات التعلم و تمكينه من التعلم و الحفظ و الاستيعاب ، تشمل الوسائل الحركية و السمعية و البصرية. - لا تثقل كاهل الطالب بالمنبهات و المحفزات. - كن مهيأ تماماً و جاهزاً لكل الاحتمالات عند التعامل مع الطالب ذي صعوبات التعلم. - لا تفترض أن عملية التعلم قد تمت إلا بعد التحقق من ذلك من خلال الفحص و الاختبار.. - لا تتوقع أن يحدث التقدم فجأة و دفعة واحدة ، و إنما من الأرجح أن يكون التقدم بطيئاً و لكنه أكيد. - لا تعزز الخطأ الذي يقع الطالب فيه فيرسخ في فكره. بل أخبره بالإجابة الصحيحة. أو أعد صياغة السؤال - دع الطالب يجلس على مقربة من المعلم بحيث يتمكن من الاستماع و الرؤية بسهولة. - دع الطالب يتتبع إجابته أو يتلمس أثناء العد ، و ذلك للحد من النشاط الزائد و كبح جماحه. - قم بإتاحة الوقت الكافي للطالب لكي يجيب أو يرد على الأسئلة. - تعرف على ما يرى الطالب أنه يمثل مشكلة ما. - اعتمد المكافآت المعنوية و المادية أو أي نوع آخر من المكافآت و بأي أسلوب يبدو ملائماً لأن يظل الطالب في المستوى المطلوب أو يحقق النجاح المنشود.
نظارة الرؤية الليلية
الرؤيـة
دور المشرف التربوي في ضوء متطلبات الرؤية 2030
3 - أن يثبت أن الخدمات التربوية العادية غير ملائمة أو قليلة الفاعلية في تعليم هؤلاء التلاميذ مما يتطلب توفير خدمات تربوية خاصة. 4 - أن يكون قد تم تشخيص التلميذ من قبل فريق متخصص. 5 - موافقة اللجنة الخاصة بقبول و تصنيف الأطفال ذوي صعوبات التعلم التي يرأسها مدير المدرية أو من ينوب عنه و يشترك فيها كل من: - معلم التربية الخاصة ( مسار صعوبات التعلم). - المشرف على برنامج التربية الخاصة. - معلم الفصل العادي. - معلم تدريبات سلوكية ( أخصائي نفسي). - مرشد طلابي أو أخصائي اجتماعي. - ولي أمر التلميذ إن أمكن. - التلميذ ما أمكن. الإشراف والتقويم: 1- تقوم إدارات التعليم بالإشراف الإداري على البرامج و متابعة تنفيذها و توفير متطلباتها و العمل على تذليل ما قد يعترضها من عقبات ورفع تقارير دورية عن سيرها للإدارة العامة للتربية الخاصة بالوزارة. 2 - تقوم الإدارة العامة للتربية الخاصة بما يلي: أ - الإشراف الفني على البرامج. ب – تقويم و تطوير البرامج ووضع التوصيات و الملاحظات. ج – دراسة التقارير الخاصة بالبرامج ووضع الخطط و الاقتراحات المناسبة لتطويرها و التوسع في تطبيقها. تنبيهات وملاحظات عامة: إن المدارس العادية هي البيئة التربوية الطبيعية للغالبية العظمى من التلاميذ ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بما في ذلك صعوبات التعلم.
- القيادة التربوية
- رؤية ورسالة شركة مايكروسوفت
- منظمة الرؤية العالمية وبرنامج الغذاء العالمي
- التقنيات التربوية
- الرؤية التربوية للطالب
- أسعار كيا سبورتاج في oman - صور ومواصفات كيا سبورتاج | يلاموتور
ولكي يتمكن المشرف التربوي من القيام بأدواره المختلفة بفاعلية وكفاءة وحرفية عالية كان لابد أن تتوفر فيه العديد من الكفايات التي يمكن اكتسابها بطرق مختلفة أبرزها الدراسة العلمية، والتنمية المهنية، والتدريب المستمر، والخبرة المتنامية في العمل التربوي بالإضافة إلى اتصافه بالعديد من الخصال والتي منها التعاون الإيجابي والتفكير الجماعي، والبعد عن الأنانية وحب الذات، والمرونة والتكيف مع الظروف المتغيرة، والسعي نحو التجديد في الوسائل الإشرافية، وحب البحث والابتكار، والإبداع في العمل، والاهتمام بنقل الخبرات في بين المعلمين، ورصد واقع التخصص في الميدان التعليمي وتحليله من أجل استثمار الإمكانات والخبرات في تعزيز التميز والاستخدام الأفضل والأمثل لها. المشرف التربوي - تعليم الزلفي